家长走进课堂，查看学生学习情况。供图

　　上午8点，张春玲准时来到昆明市盘龙区明致实验中学。戴上“家长驻校办公”的工作证，她准备到初二（6）班看看孩子的上课情况。在不影响正常教学的情况下，她可以进入任何班级观摩课堂教学。

　　张春玲是被学校邀请入校的。从2019年开始，学校逐步探索让家长驻校“办公”，构建家校共育新模式，促进学生的成长。

　　家长推门听课

　　昆明市盘龙区明致实验中学里有一间特殊的办公室，它就是位于行政楼的107室——家长驻校办公室。这间办公室是学校专门供家长休息、完成工作记录和活动的地方。

　　张春玲是在另一所学校负责后勤工作的教师，十分熟悉学校的教育教学模式和日常管理，但来孩子学校“办公”却是首次，这让她有种不一样的感受。

　　戴上工作证，张春玲本来打算到初二（6）班看看孩子张益晨的上课情况，班上正在期中考试。怕影响其他学生，她没有进入班级，选择等孩子考完试，同他一起在学校的食堂吃午饭。

　　初三（2）班没有期中考试，首次来校“办公”的家长陈战侠选择进入这个班级，与孩子成为“同学”一起上课。

　　第一节课是物理课，陈战侠认为，孩子在课堂上的学习状态很好，老师能调动学生的学习氛围。她说：“我今天特意请了半天假来学校，就是想从另一个角度了解孩子，看看他在课堂上的表现。”

　　初二（6）班学生张益晨说：“家长来到学校后，在课堂上我会更好地表现自己。”一些学生则表示，看到其他同学的家长走进学校，希望自己的家长也能来。

　　张春玲和陈战侠不是第一批入校“办公”的家长，盘龙区明致实验中学从2019年开始探索让家长驻校“办公”。学校在每个年级轮流邀请一名家长，家长可根据自身的工作情况，自愿入校。学校学生成长中心德育干事刘丽娟介绍，家长入校“办公”期间可重点对学校教学秩序和学生学习纪律进行检查，并把意见于当天反馈给年级和学校负责人。

　　学校的教师早已习惯上课有家长在课堂上旁听。学校初三年级主任郄稳堂说：“我们非常欢迎家长走进学校、走进课堂，一方面可以提高学生的学习积极性。另一方面可以通过家长听课反馈情况，提升教师教育教学水平。”

　　家校间搭建桥梁

　　上午11点，张春玲和陈战侠又回到了家长驻校办公室，她们还有一项工作需要完成，把今天的感受、建议，记录在《家长驻校工作日志》上，并及时与值班的学校领导进行沟通。

　　“我发现在英语课堂上，有些孩子并没有大声地跟着老师一起朗读，我希望老师在课堂上多多鼓励学生，让学生敢说、愿说、会说。”陈战侠第一个提出意见。

　　针对家长提出的意见，盘龙区明致实验中学副校长、学生成长中心主任高二伟把问题记录下来，将及时与首席导师进行沟通，并把问题反馈到班级群里，让家长与教师群策群力。

　　“希望学校多准备一些教学试验教具，让课本的知识走进现实。”“今天坐在后排听课，感觉有时候老师的声音小了一点，后排同学可能听不清，建议老师讲课配一个‘小蜜蜂’。”“上课45分钟，小组讨论时间建议缩短时长，有部分学生会做与课堂学习无关的事情。”……除现场反馈给学校值班的领导外，家长还会把意见写在《家长驻校工作日志》上，学校会根据家长建议进行整改。

　　一次，一位家长提出：“应该把每天的作业进行公示，让学生有更清晰的对比和认识。”针对这一问题，学校在每个班级的文化墙上，专门设置作业公示栏，每天公布各个班级的作业情况。在“双减”背景下，这一举措让教师能清晰了解各学科的作业布置情况，避免重复、机械式布置作业，让布置的作业更有针对性。

　　高二伟认为，家长和学校教育目标是一致的，都希望孩子能更好的成长。让家长驻校“办公”，能在学校、学生、家长之间搭建一个平台和桥梁，构建起家校共育新模式，让家长对学校的教育教学有更直接和清晰的感受，共同合力帮助孩子实现自己的人生目标。    记者蔡晓磊报道